《中国青年报》的一份调查结果显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。而“郁闷”一词已经成为大学生常挂在嘴边的字眼，心理疾病已悄悄入侵校园，并有愈演愈烈的倾向。

世界卫生组织公报曾经指出，自杀每年造成约100万人死亡，全球平均每40秒就有一人死于自杀。北京心理危机研究与干预中心调查显示，我国现在每两分钟就有1人自杀死亡，8人自杀未遂，全世界每年的自杀率为10/10万，我国的自杀率为23/10万，我国高校自杀率则为2/10万，这个比率看似不大，但由于自杀者所在群体属群居，且相互经历和思想状态基本相同的特殊性，所造成的危害比其他类型有过之而无不及。自杀事件对大学生群体产生了巨大的心理冲击。武汉的一名大学生说：“看到同学跳楼自杀后的惨景，我心里非常痛苦和苦闷。”不久前，北京联合大学信息学院02级学生程小龙对大学生自杀状况展开调查，他在北京联合大学、对外经贸大学、北京中医药大学和北京化工大学发放了200张问卷。调查结果显示：26%的大学生曾经有过自杀念头。据统计，大学生心理障碍人数从上世纪80年代中期的23%，增长到90年代的25%，近来已在30%以上。

很多人都有过心理危机，关键是能否在危机转化成心理疾病之前尽早解决，这需要一些可以依赖的人和机构。老师和学校是承担这一责任的不二人选。面对学生的心理危机以及由此造成的严重后果，我们的学校和政府管理部门沉默的太多，做事的太少，顾及名声的太多，考虑学生成长的太少。四年扩招带来了学生素质的良莠不齐，学校人文精神的流失，学校风气的浮躁，悲剧发生的时候，很多学校逃避了自己的责任。造成自杀的精神疾病成了公共卫生问题的一部分，心理干预门诊成了解决社会心理问题的对口部门。而对高校中的自杀者来说，心理干预门诊和大学的心理咨询中心是最近的救命稻草。问题是如果这根稻草抓不住，或者这根稻草不管用，他们的希望在哪里？（《掺望东方周刊》记者李瑞先、黄泓，实习记者柴爱新报道）

各高校的心理学辅导与讲座多是以论坛的形式举行，每次也就100多名学生能参加并受益，这与庞大的需求是不成比例的。与此同时，由于经过专业培养的心理学教师严重不足，有着万余名学生的高校往往只有一名心理学教师，有的学校的心理咨询老师甚至没有受过专业培训。而过去从事思想政治工作的老师，学生无法对其建立起完全的信任，导致部分高校的心理咨询和心理健康教育流于形式。因此，各高校的心理教育工作仍亟待加强。应培养大学生有效的心理防御机制，帮助他们学会如何保护自己；教育学生认识社会的复杂性，从而增强他们的心理耐挫力；让学生积极参加文体活动，适当参加一些有益的社会活动，锻炼自我生存、适应能力等。

大学生自杀的原因千差万别。就外在原因来说，这些学生可能遭遇了他们自己认为是人生中重大挫折的事，比如就业难、学习失败、感情失意、经济压力、生理疾患、家庭变故等。有些事情学生的期望值很高，一旦遇到挫折，便产生很大的失落感和心理落差，这些往往是大学生自杀的“导火索”。而究其内在原因，主要是这些学生的心理太脆弱，情商水平低。作为独生子女，一直都由家长替他们排除困难，没有经历过什么挫折锻炼，因而抗挫折能力差。与此同时，这些同学都没有树立起牢固的人生观和世界观，没有考虑自己的轻率行为给国家造成的损失和给父母带来的巨大感情伤害，只看到自己“鼻子尖下”的一点儿事，只考虑自己的感受。就这一点而言，他们都是自私的，而这些才是导致他们自杀的深层原因。一名自杀学生在遗书中这样写道：“现在我感觉自己像个包袱，为了减轻家庭的经济负担，我决定自杀。”而好几个自杀的学生，都在遗书里明确写着“对生活失去信心”。，而理想与现实之间差别过大是“青少年”自杀者趋多的重要原因。

近年北京高校自杀不完全统计：（资料来源：通网－教育通）

2003年12月 6日 中国人民大学一男生留下遗书，赤裸跳楼身亡。

2004年 4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀 。

2004年 5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀。

2004年 6月24日 北京大学计算机研究所的助理研究员李迎杰割颈自杀未遂 。

2004年 7月 1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡 。

2004年 7月15日 北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡。

2004年 8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡。

2004年 9月15日 北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀。

2004年 9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡。

2004年11月 7日 北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡。

2004年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀。

2004年12月19日 中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡。

2005年 2月12日 中午12时20分左右，20岁的小彭喊着一句“死亡也是很快乐的事”，纵身跳下中国农业大学西校区的科研楼。

2005年 2月18日 中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡。

2005年 4月22日 北京大学一女生在理科2号楼跳楼。

2005年 5月 3日 紫竹院南路4号院内一来京找工作的女大学生跳楼身亡。

2005年 5月 7日 北京大学数学系博士跳楼身亡。

2005年 5月 7日 晚9时10分左右，北大理科2号楼，该校02级数学系一名博士生从9楼跳楼身亡。

2005年 5月13日 北大医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀。

2005年 6月 4日 上午 北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。

2005年 6月 4日 下午 中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。

2005年 6月21日 22时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教学楼13层的厕所窗户跳楼自杀。

2005年 7月25日 晚8时，北大33号宿舍楼，一名北大心理学系02级本科男生从5楼宿舍的台跳楼身亡。

2005年 8月26日 早上5时许，中国地质大学一大三女生从知春路锦秋花园小区23楼坠亡。

2005年 9月19日 晚8时许，广安门手帕口桥北的铁路上，24岁的中央音乐学院管弦系三年级女研究生撞列车自杀未遂。

2005年9月19日，北京交大机电学院一男研究生，从宿舍楼7层窗口跳楼身亡。

2005年9月20日，一名想要跳楼的女大学生被发现站在人大西门内民德楼的9层阳台上。

大学生自杀频现教育之责何在

不到100天，某著名大学连续发生了三起学生坠楼身亡的轻生事件。据该校一位教授称，不少名校，这段时间的跳楼轻生事件“比历年多，而且较为集中”。

本该灿烂的生命竟这样被自己轻飘地从高空掷下，闻者心惊复心痛。

这些轻生的学生，能解开课堂内外如海的难题，何以解不开心中的死结呢？

对此，该校一位教授的评论有三条：一是学生家庭经济条件有差异；二是对大学生的社会评价降低；三是学生缺乏社会和家庭责任感。

相信这都言之成理。但是，其中恐怕缺了重要的一条：学校教育中对学生心理关注的缺失。既然这样的现象在一些高校已经集中出现，校方有没有采取什么预防措施呢？是否对学生有足够的人文关怀呢？是否在学生有异样表现时予以充分关注呢？再推而广之，我们是否过于重视了“大学之用”，而忽略了“大学之道”呢？是否在人文精神的缺失背景下缺少对人的尊重呢？忽略“人”就等于抽离教育的落脚点。党和政府早已关注到这一问题，今年初胡锦涛同志就明确指出“培养什么人，如何培养人”，是教育的首要问题。

不光是大学，我们的教育链条中似乎也都应当进一步倡导对学生的尊重和关切。以工业化的流水线作业方式培养人才的教育，对普及国民教育功不可没，但是，流水线方式只见整齐划一的产品和唯分数是从的标准，却往往容易产生漠视人文关怀、个性尊重之弊。

教育，归根结底是对人的教育。生命的无端逝去，表明了教育的局部缺失。对这些局部缺失，社会、家庭、学校等各方都应当认真思考，找自己的不足，担自己的责任。特别是学校，更应当反思是否履行了“培养”基地和熔炉的身份及职责。这种担心并非多余。

不久前央视做过一档节目“老师的烦恼”，嘉宾是校长和老师们，有的校长坦然地把学生的问题一股脑地推给家长，这让人看了有些悲哀。固然，学校也许习惯了教育者的地位，但千万不要不会反省自己了。 （搜狐网）

（编辑：张强）