西安建大资源学院搭建四个平台，铸强四项举措全方位推进学风建设达到四个效果

建大新闻网讯    学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。资源工程学院回归教育教学本质，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，构建“育德、育心、育体、育才”四个支撑平台，强化学风建设引领，夯实制度保障基础，在导学、督学、助学、践学四个方面多措并举，逐步实现学生愿学、勤学、会学、乐学的良好效果。

学院“四位一体”育人体系

一、以导学促愿学，形成良好的学习动力

信念引导。理想信念的树立以及对未来的规划是学生自主学习的源动力，资源学院重点依托在校师生资源、校友资源等，开展线上、线下相结合的信念引导活动。一是依托学院师生资源，开办“源来有约”线下交流平台，以成长经历、学习感悟、过往经验为主要交流内容，以小范围座谈为主要交流形式，保证每学期至少开展5期，至今已开展至第30期，参与范围涵盖全体本科生，有效帮助学生树立专业目标，增强专业信心。二是依托学院校友资源，创立“资源校友录”线上教育板块，同时组建校友工作协会、建立校友寻访社会实践团，深入挖掘校友成长故事，展现校友奋斗历程，让资源学子从中获得精神动力和信念支撑。三是依托学生发展经历和个人感悟，开展“资源青年说”活动，引导学生以演讲方式讲述家国情怀、理想规划，让全体学生找到身边的榜样，进一步引导资源学子树立自强报国的理想信念。

专业引导。良好的专业认知度和认同度是学生学业快速成长的基础动力，学院将课堂内和课堂外专业引导前置，让学生提前了解专业趋势、提早掌握专业方向。一是提早专业导课。在新生入学教育期间集中开展专业解读，同时在入学第一学期初邀请院长、教授、学术学科带头人为采矿、矿加、安全、大数据专业讲授专业导课，让学生及早了解专业、认知专业。二是提前导师指导。学院实施本科生导师制，在本科生入学初为其配备专业导师，为全体本科生提供了专业认知、学业提升、双创参与、择业就业等方面的针对性指导，有效指导学生解决学业途中的困难与挑战。三是提高学术报告水平。学院进一步增加学术报告会频率，邀请专业领域学者大咖开展学术讲座，创造更多学术交流机会，助力研究生学术科研能力的提升。

兴趣引导。学习兴趣是学生学业进步的持续动力，学院针对不同学历层次，组织开展相应书籍阅读、学术演讲活动，实现提兴趣、增动力。针对本科生，重点以“知源”读书会作为兴趣引领平台，持续开展年级、班级层面的读书交流活动，在培养学生阅读兴趣的同时增强自主学习意识。针对研究生，除读书分享、经典文献阅读外，学院承办西安建筑科技大学“学术三分钟”演讲大赛，将其作为锻炼学生科研总结能力和演讲能力的重要平台，从而提升科研兴趣、锻炼科研水平。

二、以督学促勤学，形成强劲的学习推力

督促习惯养成。良好的学习习惯是学业提升的关键，学院通过抓牢关键时间、建强监督体系，促进学生学习习惯的养成。一是持续抓牢“两早一晚”，学院在大一、大二学生范围内持续进行晨练、晨读和晚自习，同时逐步加强无手机自习室和无手机课堂建设。二是落实学院全体教职工草堂值班制，保证教职工每月至少前往草堂值班一次，增加全体机关教师和专业课教师与草堂学生沟通交流的机会，督促学生提升自习效果，同时开展更有针对性的学业指导，帮助学生养成良好学习习惯，逐步形成了“学生干部-辅导员-值班教师”监督体系，以此培养学生自律意识，提升合理利用时间能力，进而促进优良学风的形成。

督促班风建设。班级是学风建设的主体，良好班风将促进优良学风的形成，学院通过强化三支队伍，夯实班风建设基础。一是强化班委队伍建设，将班委述职和团干述职制度化，督促班委、团干抓牢班级和支部学风建设，同时在各班内开展学风建设专题讨论会，在宿舍内开展宿舍回顾会，大家一起回顾问题、交流办法，以此互相促进和逐步成长。二是强化学长领航员队伍建设，学院结合学生两校区分布实际，开展“学长计划”，选拔优秀高年级学生与低年级各班进行对接，指导班级、团支部工作开展、活动组织，同时也起到学习经验交流、双创氛围带动作用。三是强化班主任队伍建设，学院在今年上半年重新修订了《资源工程学院班主任工作管理办法》，进一步对班主任工作职责和考核积分办法进行了明确，并编制班主任工作进度表，使班主任在班风、学风建设中的责任得到落实。

督促基础提升。学院结合学生学业基础实际情况，开展相关课程专项提升计划。一是在大一、大二年级内重点开展“英语学习能力提升计划”，强化英文基础学习，并将其纳入到课程管理体系中。二是开展“高等数学辅导提升计划”，聘请理学院数学专业研究生作为高数辅导老师，于每周三晚自习期间针对大一学生集中开展高数辅导课，并针对各专业学习进度制定相应辅导计划，有效弥补学生学业薄弱环节。

三、以助学促会学，形成坚实的学习助力

学业帮扶助学。学院建立“资课堂”学习平台，通过一对一学业帮扶、重难点集中讲解、课程知识框架整理等方式引导学生相互督促学习，达到共同进步的学习效果；通过学长计划领航员、本科生导师的帮助与指导，不断提升学生的学习能力。

场地建设助学。为满足学生考研复习、自习需求，学院从有限的办公场地中开辟学生自习区和考研复习区，并配备桌椅供学生使用，尽力保障学生的学习需求。

规划指导助学。针对高年级学生，学院开展多次考研经验分享、就业规划指导与科研方向选择等方面的交流、宣讲与培训，有效帮助学生认清社会形势，明确自身目标，从而提升学习自主性。

四、以践学促乐学，形成持久的学习拉力

专业课程知识的融会贯通需要课外实践的磨砺与锻炼，学院主动谋划、积极行动，逐步拓宽学生实践渠道，强化专业知识的实际应用。

深入相关企业开展专业实践。学院安排2019级本科生在入学初前往矿企实地进行了解学习，提升了学生专业认知度，改变了对相关行业的固有观念，强化了学生深入学习的意向。同时，学院依托安全专业成立了安全协会，主动对接相关企业和兄弟高校开展交流互动，进一步拓宽了学生课外实践机会。

强化平台建设开展双创实践。学院成立了服务双创的“源科Space”创新创业工作平台和“源科”双创工作协会，以双创竞赛为途径提升学生自我挖潜、自我充电的意识和能力。

走入乡镇基层开展社会实践。在暑期“三下乡”中鼓励以专业为依托组建团队，让学生在社会实践中强化理论知识应用，实现理论与实践相结合的学习形式。

学院将以“4+4+4”模式，全方位提升学风建设质量，不断完善相关制度和举措，激发学生的学习动力和专业志趣，使学生逐步树立终身学习的思想，养成终身学习的习惯，促进学院学风建设呈现优良态势。

文字、图片：资源学院