校长徐德龙院士作学习实践科学发展观专题报告

    为进一步理清学校发展思路，凝练专业特色，强化学科优势，4月8日晚，校学习实践活动领导小组组长、校长徐德龙院士在粉体楼报告厅作了一场题为“凝练专业特色、强化学科优势”的专题报告。报告会由校学习实践活动领导小组成员、副校长王晓昌主持，校学习实践活动领导小组办公室全体同志，校学科建设领导小组成员单位、相关职能部门负责人，各院系党政负责人，主管教学、学科建设副院长，各省级重点学科负责人，各教研室主任等参加了报告会。

    会上，校长徐德龙院士结合我校专业学科实际，分析了“凝练专业特色，强化学科优势”的重要意义。徐校长指出，多年来，尤其是1998年以来，全校师生员工在非常艰难困苦的条件下，自强不息，奋发有为，使学校发生了翻天覆地的变化，校园面积、建筑面积、办学经费、实验设备、学科建设、师资队伍建设等方面均取得历史性的突破，学校的综合办学实力大大增强，迈上了快速健康发展的轨道。

    徐校长指出，在办学历程中，我校勇于探索、积极实践，凝练出了“育才兴国，科技富民”的办学理念及“教育以质量为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的办学指导思想。学校顺利实现了从单科性大学向多科性、教学研究型大学的转变。在新的历史起点上，要实现学校的跨越式发展，必须深入思考科学发展的新思路，不断凝练学校的专业特色，强化学校的学科优势。

    徐校长谈到，凝练专业特色，强化学科优势，必须走内涵发展的道路。办学育人，必须形成富有自身特色的办学理念、专业特色、学科优势，要把学校的发展与国家富强民族进步结合起来。要创造出有价值的成果来支持国家的发展，同时来支撑学校的发展。徐校长强调，我们不要好高骛远，不要急功近利，要坚持和完善自己的理念，靠我们培育的西安建大的风格和特色来彰扬我们的优势，在过程中不断谋求跨越式发展。

    随后，徐校长紧紧围绕学校工作实际和学习实践活动的实践载体，并结合学习实践科学发展观活动的体会与思考，着重阐述了我校如何凝练专业特色、强化学科优势。他指出，高校深入落实科学发展观的根本要求，就是要求我们要坚持科学发展观的指导思想，在解放思想中转变观念，更新思路，抓住根本，找准定位，真抓实干，破解难题，走内涵发展的道路。高校内涵发展，必须实现发展思路的战略性转移，数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能，从布局调整转向功能提升。而内涵发展必须致力于突出特色。特色就是质量，特色就是水平。有特色才能上水平，有特色才有生命力。徐校长强调，特色优势是相对、变化和发展的。凝练专业特色，就是要根据社会的进步和发展的需要，做到人无我有，人有我强，人强我新，做到自身的发展和社会环境、支撑条件的协调一致。在培养目标，服务面向，课程结构、知识体系上，教学内容和方法上进行独到的超前的规划和设计，并持之以恒，坚持不懈，最大程度的满足国家和社会对人才的需求。

    徐校长指出，科学发展观的思想强调联系和协调性，恰好是这种经济现实的理论和观念的反应，因此，在这个意义上，科学发展观是当代中国现代化的哲学和时代精神的体现，要按照科学发展观的要求去改革和创新。在学科和专业设置上，我们应当研究跨传统学科、跨领域的问题，更重视交叉学科、边缘学科、新学科的建设。徐校长强调，学科优势是多年积淀形成的，不同的学科之间要相互融合，在交流中产生思想碰撞，就可能形成新的优势。我们必须坚持科学定位，凝炼特色，选准方向，重点突破，有所为有所不为，在培育特色中形成和强化优势，提升核心竞争力。

    报告会最后，徐校长对我校如何凝练专业特色，强化学科优势提出了三点要求。第一，要坚持正确的指导思想。每个学院、教研室要深入调研，将凝练专业特色，强化学科优势作为一次思想解放。要坚持邓小平的“三个面向”，要赶上时代的要求，高瞻远瞩，构建大学的气质和风格。第二，要坚持改革创新。各专业学科要加强交流融合，发挥集体力量，多学科间强强支撑，优势叠加，形成学校整体的学科体系。第三，学校各专业学科要以学习实践科学发展观活动为契机，认真反思本专业的发展趋势、市场需求、培养目标、体系设置，探讨如何形成特色、形成一整套科学的思想。各学科特聘教授、学术带头人要立足学科前沿和国家需求，以更加开阔的视野和敏锐的眼光，谋划本学科的建设和发展。

    报告会后，副校长王晓昌做了总结讲话。王晓昌指出，徐德龙校长的报告既是一次专题培训，同时也是深入学习实践科学发展观活动的一次再动员。各分党委（党总支）、各院（系）要紧紧围绕我校学习实践科学发展观活动的实践载体，深入学习、注重实践，凝练专业特色、强化学科优势，走内涵建设的道路，努力实现我校专业学科建设新发展。

（摘自：西建大深入学习实践科学发展观活动简报 第12期）